SMART révèle des résultats positifs pour le développement des compétences des élèves, liés à un enseignement collaboratif basé sur la technologie

Une étude internationale conclut qu'un excellent enseignement, mêlant apprentissage collaboratif et technologies pour salle de classe complémentaires, entraîne davantage de résultats positifs chez les élèves

CALGARY, Alberta, Canada – 27 juin 2016SMART Technologies Inc. (NASDAQ: SMT) (TSX: SMA), l'un des principaux fournisseurs de solutions de collaboration, a révélé plus en détail les résultats de son étude intitulée Enseignement, technologie et apprentissage : comprendre les interconnexions. L'étude montre les interconnexions entre un meilleur développement des compétences socio-émotionnelles des élèves, la technologie et les pratiques pédagogiques, et met en lumière les moyens les plus efficaces d'utiliser la technologie à l'école pour améliorer le développement des compétences émotionnelles en classe.

Impact sur les résultats des élèves

L'impact d'un enseignement collaboratif combiné à la technologie est extraordinairement positif : 76 pour cent des personnes ayant répondu à l'enquête signalent que leurs efforts en termes de technologie et d'apprentissage collaboratif ont fortement ou très fortement amélioré le développement des compétences sociales et émotionnelles de leurs élèves.

Le développement des compétences sociales et émotionnelles a été choisi comme unité de mesure pour l'étude, car le fait d'encourager la collaboration et la communication chez les élèves est un aspect souvent cité par les chefs d'entreprise et de gouvernement. Cela est confirmé par la quasi totalité des 400 personnes ayant répondu à l'étude sur l'enseignement, la technologie et l'apprentissage, qui indiquent que l'apprentissage collaboratif constitue une approche importante dans leurs écoles (seuls 4 % ne l'estiment pas important).

Les résultats de l'étude montrent que, lorsqu'un enseignement comprenant de l'apprentissage collaboratif est complété par des logiciels et des appareils électroniques, dans cet ordre, on obtient une amélioration optimale en termes de développement des compétences sociales et émotionnelles. Les résultats montrent également qu'il y a 3,4 fois plus de chances d'obtenir des réussites exceptionnelles si des pratiques impliquant un apprentissage collaboratif et la technologie sont fréquemment utilisées ensemble en classe.

Parmi les autres résultats importants, on peut noter des observations indiquant que des activités de groupe fréquentes (quotidiennes ou quasi quotidiennes) en classe entrainent un développement positif des compétences socio-émotionnelles et des mesures associées.

En comparaison des salles de classe ayant des activités de groupe peu à moyennement fréquentes (hebdomadaires ou moins fréquentes), les salles de classe avec des activités de groupe fréquentes (quotidiennes) suscitent :

  • Un niveau de développement des compétences sociales et émotionnelles 20 pour cent plus élevé
  • Un niveau de confiance pour les contributions 14 pour cent plus élevé (en classe, les élèves se sentent suffisamment en confiance pour faire part de leurs idées, répondre et dire ce qu'ils pensent sans hésitation)
  • Un niveau de discussion entre élèves 16 pour cent plus élevé (les élèves discutent entre eux de leurs conclusions)
  • Un niveau d'implication active/de discussions constructives 23 pour cent plus élevé (tout le monde s'implique dans la leçon, tout le monde participe)
  • Un niveau d'interdépendance 27 pour cent plus élevé (le travail en groupe concerne tous les participants, et non quelques-uns seulement)

"Nous soupçonnons depuis longtemps que, sans de bonnes pratiques enseignantes, la technologie n'est pas aussi efficace pour améliorer le développement des compétences sociales et émotionnelles, révèle Neil Gaydon, président et directeur général de SMART. Nous avons mené cette étude afin de savoir comment utiliser au mieux ces deux aspects ensemble. Les résultats mettent en lumière les excellents enseignants, ces héros méconnus grâce auxquels les élèves réussissent davantage lorsque la technologie est utilisée dans des environnements d'apprentissage collaboratif. Cette étude nous appuie dans notre engagement à encourager les enseignants comme les élèves à l'aide de logiciels et d'équipements pédagogiques."

"De précédentes études soutiennent que la technologie en classe n'apporte aucun bénéfice et qu'elle s'avère parfois même contre-productive pour le développement des compétences des élèves, explique Giancarlo Brotto, stratège en enseignement international chez SMART Technologies. À l'inverse, notre étude montre que la formule pour améliorer les compétences sociales et émotionnelles nécessite des pratiques pédagogiques collaboratives éprouvées, soutenues par une utilisation fréquente de logiciels et d'équipements électroniques. Nous croyons sincèrement que la réussite en classe commence par d'excellents enseignants, mais cette étude montre que les enseignants n'exploitent pas la totalité de leur potentiel si diverses technologies ne sont pas intégrées dans la salle de classe."

Méthodologie

Menée par Filigree Consulting au nom de SMART Technologies de décembre 2015 à janvier 2016, l'étude comprenait plus de 400 professionnels de l'enseignement, dont des éducateurs, des spécialistes, des administrateurs et des professionnels de l'informatique pédagogique de 32 pays du monde entier.

À propos de SMART Technologies Inc.

SMART Technologies Inc. (NASDAQ: SMT, TSX: SMA) est l'un des leaders mondiaux en matière de solutions simples et intuitives qui encouragent une collaboration plus naturelle. Nous sommes des innovateurs en termes de technologies tactiles interactives et de logiciels qui favorisent la collaboration dans l'enseignement et au sein de l'entreprise aux quatre coins de la planète.

Plus de 2,8 millions de salles de classe de la maternelle au lycée, dans 175 pays du monde entier, utilisent des solutions SMART et le logiciel collaboratif SMART Notebook afin de rendre l'enseignement plus interactif, attrayant, efficace et amusant.

Avec plus de 3,2 millions de tableaux interactifs, écrans interactifs et projecteurs interactifs SMART Board® installés dans le monde entier, SMART se pose en innovateur constant depuis la création du premier tableau interactif en 1993. Pour en savoir plus, rendez-vous à l'adresse smarttech.com.

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SMT – M

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Spark PR pour SMART Technologies

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Jeff Lowe

Vice-président de la commercialisation

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Posted: June 27, 2016
in Communiqués de presse