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Utiliser SMART pour accroître la concentration en classe

Contexte : étude d'un an sur SMART Technology

Des chercheurs de l'université de Lancaster ont collecté pendant un an des données sur une école allemande, tandis qu'elle mettait en place des solutions SMART.

L'école allemande en question est un Gymnasium, un lycée sélectif qui insiste beaucoup sur l'apprentissage scolaire et la préparation à l'entrée à l'université. Comme dans toutes les écoles allemandes, les enseignants doivent noter les résultats des élèves en fonction de leur travail écrit et oral à proportions égales.

L'école accueille 930 élèves, 64 enseignants, 9 formateurs d'enseignants et 4 enseignants suppléants spécialisés. SMART a équipé l'école de deux SMART Board, du logiciel SMART Notebook® et de deux SMART Document Camera. Des élèves de 10 à 18 ans avaient accès à la technologie. Les enseignants inculquaient différentes matières à l'aide de la technologie, mais l'accent était mis sur les mathématiques et l'anglais.

Plus de participation en classe

Lorsque les élèves utilisaient les SMART Board, les discussions en classe entière devenaient plus collaboratives et la participation de chaque élève augmentait. Les élèves en soulignaient les effets positifs, notamment un accès plus facile aux ressources, aussi bien en classe qu'à l'extérieur. Ils indiquaient également mieux comprendre les sujets étudiés, grâce à une meilleure visibilité et à la possibilité de revoir le travail partagé sur le tableau.

Plus de collaboration

Grâce à la technologie, les élèves se sont mis à partager de plus en plus et à apprendre davantage les uns des autres. Les enseignants de cette école allemande ont remarqué un accroissement de l'implication chez les élèves, ce qui a conduit à une meilleure compréhension.

"Dans de nombreux cas, l'apprentissage à court terme était considéré par les enseignants comme garant d'une meilleure compréhension. En dépit des différences avec l'apprentissage à long terme ou la mémorisation, le regain d'intérêt, d'implication, d'interaction et de participation était ressenti par les enseignants comme un enrichissement des perspectives liées à l'apprentissage sur le plus long terme. Les élèves indiquaient une accélération du rythme des leçons, ce qui les aidait à se concentrer et à s'impliquer," révèle l'étude.

Les élèves indiquent que, sans SMART Board, ils avaient tendance à se déconcentrer davantage.

Meilleure visibilité des concepts à l'écran

Les élèves se plaignaient de mal voir les détails lorsque leurs enseignants recouraient à de vieilles télés ou à des tableaux noirs en classe. Une fois que les élèves ont bénéficié d'une meilleure visibilité, ils ont été en mesure de partager plus efficacement leur travail avec leurs camarades.

Les SMART Board ont permis ce partage en offrant une meilleure visibilité dans toute la salle de classe.

Efficacité du partage de ressources

Les enseignants ont déclaré profiter pleinement de cet accès à un plus large éventail de ressources dans les notes de cours, notamment en accédant aux travaux antérieurs et en partageant le travail enregistré avec les élèves. Cette facilité d'accès aux ressources, et la facilité avec laquelle les élèves comme leurs enseignants passent d'un support à l'autre, a également permis à tout le monde de gagner du temps en classe. Les élèves reconnaissent et apprécient eux aussi cette capacité.

Résultat : réponses des élèves et des enseignants

Les réponses à l'étude indiquent que les technologies numériques aident les élèves comme les enseignants de différentes manières

  • Les enseignants pouvaient facilement accéder aux ressources en ligne et les intégrer afin de créer des leçons plus intéressantes
  • Les élèves se sentaient plus impliqués et moins distraits lors des leçons, ce qui les encourageait à participer activement
  • Grâce à la participation active des élèves, les enseignants ont pu attribuer des notes plus élevées, ce qui a conduit à de meilleures notes orales pour les élèves, et une meilleure moyenne générale
  • Les élèves appréciaient d'avoir la possibilité de revoir en dehors de la salle de classe le travail effectué lors des leçons

Consultez la totalité de l'étude menée par l'université de Lancaster ici.

  • SMART response 2 : pour effectuer des évaluations formatives, et déterminer si les élèves orthographiaient et appliquaient correctement les nouveaux mots à la fin de chaque semaine.
  • Pour plus de témoignages de clients, rendez-vous à l'adresse : smarttech.com/greatness

    Posted: October 25, 2017
    in Témoignages de clients


    Notebook SMART Board®