Mejora de las estrategias didácticas y desarrollo de alumnos independientes: el poder de SMART amp en un aula basada en los centros

Una historia de cliente de SMART con Zachary Robbins, profesor de lengua inglesa de 5.º curso

Los profesores y el centro

Zachary Robbins, profesor de ELA de 5.º curso
McKinley School, Newark, NJ
Timothy Nellegar, tecnología didáctica
Newark Public Schools

Desafío

Centralizar y mejorar la colaboración a través de la tecnología para capacitar a los alumnos para aprender de forma independiente.

Resultado

Un enfoque de aula basada en los centros que permitió disponer de tiempo para centrarse en la enseñanza en pequeños grupos , mejorando los resultados académicos de los alumnos.

Motivación: la cesión gradual de la responsabilidad

Situada en el North Ward of Newark, NJ, McKinley School tiene una población diversa de 850 alumnos desde preescolar hasta 8.º curso. La misión del centro es asegurarse de que cada niño alcance y supere su potencial social, emocional y académico, ofreciéndoles experiencias enriquecedoras y prácticas de enseñanza innovadoras.

Con el fin de pasar de una clase con un objetivo específico a la enseñanza guiada y finalmente a un entorno de aprendizaje en el aula más cooperativo y centrado en el alumno, Zachary Robbins sabía que necesitaba una herramienta tecnológica que le permitiese ceder la responsabilidad del aprendizaje a sus alumnos. Decidió usar SMART amp en su aula porque se adaptaba a las principales "grandes inversiones" en ELA en todo el distrito de Newark Public Schools (NPS) y le ofrecía una solución tecnológica que podía hacer lo siguiente:

  1. Animar a todos los alumnos a escribir.
  2. Facilitar la supervisión en tiempo real.
  3. Fomentar la colaboración.
  4. Motivar a sus alumnos para aprender de forma independiente.

El objetivo de Zachary con SMART amp era crear un entorno de aprendizaje que atraería a sus alumnos mediante la mejora de la colaboración. Quería usar SMART amp para aumentar y modificar la pedagogía y el contenido existentes en una rotación basada en los centros para:

  • Comprobar la comprensión en tiempo real.
  • Ofrecer un lugar para que sus alumnos colaboren (en el centro y en casa).
  • Ayudarles a desarrollarse como alumnos autónomos.
  • Afectar positivamente a la comprensión lectora.

Aumento del tiempo dedicado a la tarea y colaboración entre los alumnos.

Utilizando SMART amp como la columna vertebral de un enfoque del aprendizaje basado en los centros, Zachary fue capaz de crear un flujo de aula que le permitió aumentar el tiempo dedicado a las tareas y la colaboración de los alumnos. Le permitió hacer una transición perfecta entre la enseñanza centrada en el alumno y la enseñanza directa. Se convirtió en un centro para sus rotaciones y favoreció la independencia de los alumnos.

Resultado: un profesor con más capacidad y alumnos entusiasmados

Zachary logró mejorar su enfoque didáctico con SMART amp y capacitar a sus alumnos para colaborar y convertirse en alumnos autónomos. Al usar SMART amp descubrió que sus alumnos eran capaces de hacer referencia fácilmente al trabajo de los demás y criticarlo de forma eficaz, además de aumentar sus niveles de comprensión y creación de contenido. Zachary fue capaz de hacer lo siguiente:

  1. Animar a sus alumnos a escribir en respuesta a instrucciones integradas en sus espacios de trabajo de amp. Utilizó SMART amp para motivar a sus alumnos para contribuir individualmente en entornos de grupos pequeños (tanto sincrónica como asincrónicamente).
  2. Facilitar la supervisión en tiempo real, al mismo tiempo que enseñaba directamente a pequeños grupos. Utilizó SMART amp para hacer comentarios y ofrecer apoyo de forma continua con el fin de satisfacer las necesidades de sus alumnos y garantizar su éxito individual.
  3. Fomentar la colaboración entre sus alumnos para ayudarles a comprender los conceptos esenciales en sus propias palabras y mentes. Sus alumnos utilizaron SMART amp para analizar las ideas de los demás de forma oral o escrita, o por medios alternativos como imágenes y vídeos.
  4. Motivar a su clase para aprender de forma independiente, retándoles regularmente a mostrar pruebas independientes de sus puntos de vista. Utilizaron SMART amp para explorar y explicar su proceso de pensamiento.